故事屋戲劇是一家致力于兒童教育與兒童娛樂跨界融合的創(chuàng)立型企業(yè)。經(jīng)過多年的創(chuàng)作積累，公司已經(jīng)形成戲劇教育，戲劇創(chuàng)業(yè)和制作、演員培訓等一體化產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈。自主研發(fā)800節(jié)與國際同步的青少年戲劇藝術(shù)課程，是國內(nèi)戲劇教育的先驅(qū)和 品牌。面向3-12歲兒童綜合藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，戲劇表演融入語言、舞蹈、音樂、美術(shù)、文學等多學科內(nèi)容，拓展知識面、挖掘兒童潛能、激發(fā)創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)立思維、培養(yǎng)兒童的環(huán)境適應力、獨立性和團隊合作能力，以國際化的平臺和視野培養(yǎng)更具競爭力的人才。
“故事屋青少年戲劇教育“的概念是一種“即興的、非表演性的，以過程為主的一種戲劇形式。將讓孩子學會獨立思考評判是非、讓孩子在彼此身上看到更多的公正和善意、更讓孩子有勇氣去探求這個世界豐富的可能性。怎樣的教育，造就怎樣的未來。素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為目標的教育，而戲劇將促進素質(zhì)教育的均衡發(fā)展。
一、故事屋戲劇教教學法
、“戲劇游戲”建立孩子的：
1）說話表達能力
2）表情控制及表達
3）肢體應用及了解
第二、扮演方式教學，會使孩子可以
1）了解故事背景
2）明白角色與情境的矛盾
3）建立審美意識！
4）擁有解決問題的能力
5）能夠展示、表達與內(nèi)化學習內(nèi)容
二、“故事屋”戲劇教學目標的方向：
“專注”-即興創(chuàng)作的過程及游戲化的情境都使孩子專注。
“敏銳”-戲劇就是反應學習，反應就鍛煉感觀的敏銳。
“想像”-扮演就是想像游戲。
“認知”-扮演能親自探索，穿著別人的鞋，做自己的事，自然沒壓力地完成學習。
“語言”-戲劇就是語言、情緒控制與肢體運用的把戲。
“情緒管理”-會用情緒，自然會管。
“身心操控”-戲劇是全身運用的藝術(shù)，是多元、綜合的藝術(shù)，自然要身體與心靈配套很好，鍛煉多了，自然會操控。
