好立德國際教育機構來自臺灣，是一家具有三十年幼教經驗的教學團隊，本中心擁有一支教學經驗豐富、充滿愛心、童心的滿腔熱忱致力于教育事業的老師和培訓師，具有數年嬰幼兒教育的專職教案研發隊伍，針對寶寶不同年齡段的心智發展特點，研發出科學、系統的、專職性的教學方案，在核心教育服務產品上引進了國際上廣泛應用的著名的皮亞杰博士的認知發展、霍華德?加德納博士的多元智能理論、瑪麗亞?蒙臺梭利教學法、愛爾絲博士的感覺統合課程、音樂教育家卡爾奧爾夫的奧爾夫教學法、二千年儒家思想文化的孔孟倫理哲學…，無論從教學模式與教學品質上都得到國內外教育界的認可；腦力開發課程采用國內外市占率的德國LUK專職課程、教具，與德國兒童同步。
除了強大的軟件設施以外，好立德還擁有精良的硬件設施，本中心一千三百多平米，給寶寶提供一個充分溫馨舒適的親子環境，以專職、系統的潛能開發教具、感覺統合教具等，以互動游戲、互動教學的形式展開有趣、的課堂教學。現主要開設感覺統合、潛能開發、全腦開發、互動英語、創意美術、音樂律動、故事屋等課程。教學模式與教學品質都得到了業界和家長們的肯定和表揚。
起心
多年的幼教經驗賦予我們對幼兒教育的深刻感悟：早期教育決定孩子的一生，決非虛言。事實上，0-3歲是寶寶大腦發育的關鍵時期，在這個時期給予大腦充足的相應刺激，將影響寶寶一生的發展潛質。大腦的發展過程是：0-2歲達20%，4歲達50%，8歲達80%，12歲達到92%，17歲已達到幾乎跳高的成熟。而且寶寶的潛在能力呈現遞減法則，教育開始得越晚，寶寶的能力實現越少。實踐研究表明，針對孩子不同年齡階段的心智發育條件而進行系統的訓練，孩子在語言能力、專注力、適應能力、解決問題的能力、獨立能力和自信心等方面對比無訓練組孩子的表現好很多。
20世紀80年代以來，歐美、日本、新西蘭等許多發達出現了從胎教開始的教育潮流，紛紛開展了早期教育的計劃與工程，使人們逐漸認識到胎教與早教的重要性。1989年6月，聯合國國際發展中心召開了“早期兒童發展國內外研討會”，對兒童的早期教育提出國內外性的號召。號召各國重視嬰幼兒的教育，培訓專職人員，制定早教方案，堅持保健和教育相結合，進行社區服務以提高人口素質。
從2003年開始，我國制定了“面向21世紀教育振興行動計劃”，明確提出：實施素質教育，要從幼兒階段抓起，要用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，培養幼兒健康的體質、合格的生活習慣、活潑開朗的性格與求知的欲望。
但是，我國的早期教育尚處在萌芽階段，傳統育兒的理念亟待更新。現今，年輕父母們雖普遍意識到早期教育的重要性，但如何具體去科學實施早期教育，還是令他們感到困惑。早期教育的市場期待率、高水準、個性化的專職性服務。好立德正是一所完整完善的早教全托機構，整合國內外早教的優勢資源，開發了切合家長與早教機構共同需求的特色課程，給予寶寶多方面的專職系統的早期教育。
動念
隨著時代節奏的加快，雙薪父母親陪伴孩子、教育孩子的時間相對也愈來愈少，更多的家長希望在孩子進入幼兒園前，早教托管來給予孩子更好的照顧及教育。因此，好立德著力推動專職早教結合托班的形式，以因應社會的需求。我們從事的是一個良心事業。正是我們對共同后代的殷殷之母性責任，激發我們把每位寶寶視同自己的孩子，以同理心來教育和照顧寶寶，為他們提供衛生又富有智慧刺激的成長環境，不會荒廢了寶寶寶貴的潛能開發時光。
這不是一個賺取肥利的行業，但這是一個一定會經營的行業。據國內外機構的調查統計表明，父母在子女教育費用方面的支出已經超過養老和住房，在居民消費中排名。早教市場蘊藏著巨大的商機，早教事業惠及千家萬戶，這是一個光榮的事業，一個負有社會責任的事業，一個永續的事業。
