今天，社會各界助推傳統文化復興，傳統文化如何在新時代煥發生命力？“國學熱”到底是怎樣一種狀態？其對的未來會產生什么樣的影響？四川大學老子研究院院長詹石表示，目前“國學熱”有一定廣度，尚需深度，它仍在慢慢升溫。他進一步強調，經典是思想文化重要的載體，故而也是民族精神的集中體現。經典教育是國學傳承與教育的重要內容。國學對文化精神、民族凝聚力、民族認同、文化認同等，具有積極作用。國學對生命教育具有特殊意義。就生存角度看，國學的本質就是對生命的敬重、對生命的關懷，以及對生命的完善。學教育的關鍵，正是人格的完善。

這些年大家對國學比較重視，我看網上發表的論文，題目帶有“國學”二字的大概有七千多篇了，可見大家花了很多時間研究這個問題。顯然這已經開始有一種“熱”了。另外，國學的這個熱潮，其實不僅僅表現在已發表的文章這方面，社會上好多機構的形成、各種培訓班的開展等都有體現。這就說明，不僅是知識界、學術界在推動國學，普通民眾推動國學，甚至企業家，以及很多領導干部也喜歡國學。那么，國學到底是不是真正熱起來了呢？我覺得你說它已經很熱也不見得，這只是初步的，慢慢在升溫而已，還沒有真正達到具有深度與廣度的那種熱。

目前，“國學熱”的這種狀態覺得是必然的。可以說，國學的教育，從中小學開始，一直到大學，在我們的課本里，其實原來有比較長的一個階段它占很小的份量，當然我指的是國學經典。如果從廣義上來講國學，漢字就是國學，漢語就是國學。如果你落實到經典教育，我們現在講國學教育很重要的一方面就是經典，因為經典是思想文化重要的載體，或者說是一個民族精神的集中體現，所以經典更重要。

但這個教育其實是不夠的，現在我們去看它到底有什么用，國學熱到底對今后會產生什么影響？我覺得這個影響體現在兩個方面：一方面，在精神層面，國學對人格的完善、修身養性、禮儀等方面占有較大份量，尤其對生命教育具有特殊作用，我認為國學的本質是對生命的敬重、對生命的關懷，以及對生命的完善。另一方面是文化主體精神，國學熱對整個社會的主體精神具有提升作用，能對人的涵養產生正面的培育功能，這是我們所要看到的。同時，我們要看到任何一種文化現象都是一定歷史時期的產物，一定被打上了歷史烙印。所以，它并不是我們可以原原本本的拿過來就一直延續下去。

當然，國學也有一些是不合時宜的，那我們應該如何看待與選擇？我們的國學教育都沒有分清哪些東西對人的成長、對社會的穩定有正面作用，而全盤接受，盲目推廣，這樣它是會產生副作用的。所以，我們必須理性地看待國學。要回歸到具體的歷史的語境當中，去理解它的本意，以及它的延伸性功能。國學對文化主體精神、民族凝聚力、民族認同、文化認同來說，具有重要的積極作用。