IT產品近幾年的發展是否能適應我國的市場需求
隨著投入力度的加強以及諸如電腦下鄉的逐步深入.目前我國的教育信息化已經開始進入了全面普及的高速發展期.由此也催生了一批批以百億工程,校校通工程為主的教育采購項目
隨著投入力度的加強以及諸如電腦下鄉的逐步深入.目前我國的教育信息化已經開始進入了全面普及的高速發展期.由此也催生了一批批以百億工程,校校通工程為主的教育采購項目.其中,普教信息化市場的百億工程已經深入到了三四級,甚至五六級城市.而高教信息化市場的IT設備采購量也在逐年遞增,尤其是類似于沿海地區以及經濟相對發達的直轄市和各類經濟特區等.大批量的教育采購已經進行了很多期.另外除了的重視以及政策方面的扶持外,IT產品由于本身技術更新換代較快也使得市場需求得以長期保持旺盛.據IDC預計,截至2011年,教育行業PC產品采購量將保持4.1%的年復合增長率.而在經過了幾年的教育信息化普及之后,現在的教育行業在采購方面也發生了很多變化,呈現出許多特點.
一 優勝劣汰品牌逐步集中
除了采購方式的變化,教育行業的采購還呈現出了品牌的選擇越來越集中的趨勢.隨著采購方式由直接采購變為政府集中招標采購以后,由于采購方對產品質量、價格以及售后服務方面的條件越來越苛刻,很多中小品牌逐步退出市場爭奪戰,而剩下來的也就是目前市面上的那幾個大品牌.這也主要是由于教育行業在采購的時候會更多的考慮廠商的整體實力,即企業的技術、解決方案和增長服務等等.在教育信息化剛剛開始的時候,由于采購方式不統一,所以很多中小品牌也能涉足其中.因為,大多數教育行業用戶在采購的時候更愿意選擇與經驗豐富和有合格行業口碑的廠商進行合作.
二 采購方式從直接采購變為政府集中招標
隨著投入力度的加強以及諸如電腦下鄉的逐步深入.目前我國的教育信息化已經開始進入了全面普及的高速發展期.由此也催生了一批批以百億工程,校校通工程為主的教育采購項目.而高教信息化市場的IT設備采購量也在逐年遞增,尤其是類似于沿海地區以及經濟相對發達的直轄市和各類經濟特區等.大批量的教育采購已經進行了很多期.其中,普教信息化市場的百億工程已經深入到了三四級,甚至五六級城市.據IDC預計,截至2011年,教育行業PC產品采購量將保持4.1%的年復合增長率.而在經過了幾年的教育信息化普及之后,現在的教育行業在采購方面也發生了很多變化,呈現出許多特點.另外除了的重視以及政策方面的扶持外,IT產品由于本身技術更新換代較快也使得市場需求得以長期保持旺盛.
三 質量及售后要求高采購時間固定
除了以上這些特點以外,教育行業在采購時間上也有其特點.主要為每年的寒暑假,特別是暑假之前的5-7月,是教育行業采購的高峰期.由于教育行業所采購的IT產品,如PC等大多是一機多人使用,因此對產品的硬件質量要求較高,如顯示器、鍵盤、鼠標、硬盤、光驅等部件質量均要求三年全保.另外,由于學校的計算機需求目前還是集中在課程教育等方面,所以這就決定了在硬件產品方面,臺式機仍占據需求的絕大部分.
四 產品配置需求呈現兩極分化
在初次幾年,教育行業的IT產品采購和其他產品采購有頗多雷同之處.比如一次采購多年不做更換,而且價格因素被過分看重.選擇這種方式的主要是一些有實力的高等院校和相關研究機構.而另一方面則是小步快跑,采購量較小,但是更新較快.或者干脆直接采用DIY的方式.選擇這種方式的主要是一些民辦高校,培訓機構或者是一些資金投入相對不足的中小學電教室.這就導致所采購的PC等設備在配置上無法滿足長期需要.這種情況的出現主要是由于資金和重視程度不足導致的.而隨著教育信息化的逐步深入,各類教育機構根據自身的需要在選購IT產品的時候也出現了兩極分化的情況.一方面是初期采購一次成型且資金投入巨大,所采購產品配置相對較高,短期內不必進行設備更新.
一 優勝劣汰品牌逐步集中
除了采購方式的變化,教育行業的采購還呈現出了品牌的選擇越來越集中的趨勢.隨著采購方式由直接采購變為政府集中招標采購以后,由于采購方對產品質量、價格以及售后服務方面的條件越來越苛刻,很多中小品牌逐步退出市場爭奪戰,而剩下來的也就是目前市面上的那幾個大品牌.這也主要是由于教育行業在采購的時候會更多的考慮廠商的整體實力,即企業的技術、解決方案和增長服務等等.在教育信息化剛剛開始的時候,由于采購方式不統一,所以很多中小品牌也能涉足其中.因為,大多數教育行業用戶在采購的時候更愿意選擇與經驗豐富和有合格行業口碑的廠商進行合作.
二 采購方式從直接采購變為政府集中招標
隨著投入力度的加強以及諸如電腦下鄉的逐步深入.目前我國的教育信息化已經開始進入了全面普及的高速發展期.由此也催生了一批批以百億工程,校校通工程為主的教育采購項目.而高教信息化市場的IT設備采購量也在逐年遞增,尤其是類似于沿海地區以及經濟相對發達的直轄市和各類經濟特區等.大批量的教育采購已經進行了很多期.其中,普教信息化市場的百億工程已經深入到了三四級,甚至五六級城市.據IDC預計,截至2011年,教育行業PC產品采購量將保持4.1%的年復合增長率.而在經過了幾年的教育信息化普及之后,現在的教育行業在采購方面也發生了很多變化,呈現出許多特點.另外除了的重視以及政策方面的扶持外,IT產品由于本身技術更新換代較快也使得市場需求得以長期保持旺盛.
三 質量及售后要求高采購時間固定
除了以上這些特點以外,教育行業在采購時間上也有其特點.主要為每年的寒暑假,特別是暑假之前的5-7月,是教育行業采購的高峰期.由于教育行業所采購的IT產品,如PC等大多是一機多人使用,因此對產品的硬件質量要求較高,如顯示器、鍵盤、鼠標、硬盤、光驅等部件質量均要求三年全保.另外,由于學校的計算機需求目前還是集中在課程教育等方面,所以這就決定了在硬件產品方面,臺式機仍占據需求的絕大部分.
四 產品配置需求呈現兩極分化
在初次幾年,教育行業的IT產品采購和其他產品采購有頗多雷同之處.比如一次采購多年不做更換,而且價格因素被過分看重.選擇這種方式的主要是一些有實力的高等院校和相關研究機構.而另一方面則是小步快跑,采購量較小,但是更新較快.或者干脆直接采用DIY的方式.選擇這種方式的主要是一些民辦高校,培訓機構或者是一些資金投入相對不足的中小學電教室.這就導致所采購的PC等設備在配置上無法滿足長期需要.這種情況的出現主要是由于資金和重視程度不足導致的.而隨著教育信息化的逐步深入,各類教育機構根據自身的需要在選購IT產品的時候也出現了兩極分化的情況.一方面是初期采購一次成型且資金投入巨大,所采購產品配置相對較高,短期內不必進行設備更新.
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2025-10-29 21:12:33
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