作為一家培訓機構的校長，除了帶領學校做好市場招生和品牌推廣之外，更重要的是對學校的整體運營及員工情況進行關注和管理。成功的校長會從日常工作中總結經驗和技巧，挖掘更符合自身校區情況的管理辦法，而失敗的校長往往在抱怨各種問題而不去想辦法解決，并且停滯不前，安于現狀。所以，作為校長，只有不斷學習，及時充電，快速掌握一線管理運營經驗，集眾人之所長，才能提升自身領導能力。

　　聚能教育培訓中心始終以“傳遞教育情懷，共享教育藍海”為培訓思想，課中討論互動化，課后拓展實戰化，復制落地，替加盟人分憂，幫校區發展。2018年3月27-29日，聚能教育五十五期校長培訓完滿落幕。三天的學習和培訓，校長們紛紛表示，深受啟發，收獲很大，也充分理解了此次培訓會的必要性以及校長應具備的理論素養和能力素質。

　　校長要做的溝通者

　　在此次培訓會中，培訓中心總經理張總親自授課——《如何打造執行團隊》，幫助校長明確“善疏則通，能導則安”的理念，并在課程中反復強調：“校長不能把自己看成是一個管理者，而要把自己看成是一個“溝通者”，主動走到員工、師生、家長當中去，在團隊建設和對外溝通上下功夫、花力氣、做文章。校長如果能把“溝通”融入到骨子里，及時掌握各種信息進行規劃、決策，就能夠及時發現和解決棘手問題，就能夠凝聚起全校上下的共識，管理目標自然就會落到實處。打造團隊時，博采眾長，集思廣益，讓每個人為校區發展獻計獻策。只有多溝通和民主管理，才能使團隊執行和校區資源得到發揮和利用。”張總一席話讓在座的校長們產生深深的共鳴，在課堂中，校長們紛紛點頭，鼓掌，眼神交流，暗自鼓勵……

　　校長要做忠實的服務者

　　培訓中《新政策下校區教師團隊如何打造》、《18年四部委聯合發文形勢下的應對策略》等課程，由聚能教育后期運營總監和培訓中心專業講師授課，講師們緊跟時事政策，無論市場如何變幻，新政如何革新，作為培訓機構，應時刻將“細致服務”作為發展的源動力。

　　回歸到如何在新政下打造教師團隊，講師們介紹到：作為一個學校的校長，應以人為本，更多地關注教師的內在需求，了解他們的生活、學習、工作情況，主動為他們排憂解難，不僅要做到錦上添花，更要做到雪中送炭，用真情感召，凝聚人心，大到教師教婚姻問題、健康問題，小到日常工作中和每一個節日的關心問候等，都掛在心上，讓教師們感到家的溫暖，體驗到校區對員工的珍惜。對員工如此，對學生和家長同樣的道理，放低姿態，深入到校區日常運營管理中，落實聚能教育“一群人 一件事 一輩子”的企業愿景。

　　校長要做成長的激勵者

　　本次培訓會中講師在校長管理團隊建設中提到“激勵”、“鼓勵”等詞。校區要以管理為龍頭，建立激勵機制，增強目標意識，將任務逐項量化分解，橫向到邊，縱向到底，分工明確，落實到人，千斤重擔人人挑、人人肩上有指標，爭相競技的新格局。常言說，感人心者，莫過于情，培訓課程中提到：團隊建設不光要建立健全相關管理制度，更要做到管理激人、感情留人、行動感人。比如日常的生日會、節日福利、團隊團建等等，作為團隊人員的能量加油站，促進校區可持續的發展。

　　校長要做校區的引路者

　　校長要管理好一所學校，不僅僅要有政策理論水平，更要有過硬的教學業務素質。一個好校長除了在管理工作中熟悉政策法規、講究管理藝術外，更重要的是在教學教研中施展才華，引路教師專業發展。這不僅是新時代校長應具備的素質，更是校長贏得信任、樹立品牌的關鍵。正如泌陽校區馮校長所說：“我們每個月都要來培訓中心好幾次，來到這學習，才覺得自己跟得上大隊伍，不會掉隊，不會落伍呢……”

　　學無止境，校長在業務上要做引路員工發展的“”，在學習上要做家長學生心目中的“學者”。只有這樣學習無止境，校長才能擁有持續不斷的領導力，才能輕輕松松做校區管理者！