樂(lè)高教育部成立于1980年，是樂(lè)高集團(tuán)直屬兩大部門(mén)之一，具有30多年的教育開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

　　樂(lè)高教育是一個(gè)2-16歲直至終身的教育體系，在教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式和方法等方面具有高度的統(tǒng)一性，使我們的教育成為一個(gè)連續(xù)的整體教育。

　　樂(lè)高教育與多個(gè)的政府開(kāi)展教育項(xiàng)目合作，如：法國(guó)、秘魯、俄羅斯、巴西、南非。樂(lè)高教育也得到了政府的認(rèn)可，2010年樂(lè)高教育與教育部開(kāi)始了為期5年的“教育部--樂(lè)高技術(shù)教育創(chuàng)立人才培養(yǎng)計(jì)劃”。

　　樂(lè)高教育與的教育機(jī)構(gòu)合作研發(fā)課程：如美國(guó)麻省理工學(xué)院多媒體實(shí)驗(yàn)室、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)機(jī)器人學(xué)院、塔輔茨大學(xué)工程訓(xùn)練中心，美國(guó)儀器公司等等。

　　樂(lè)高活動(dòng)中心的課程體系是全球同步且持續(xù)更新的。每個(gè)年齡段的課程分為4大主題，均是根據(jù)孩子每個(gè)年齡段的腦、眼、手的發(fā)育情況設(shè)定出的主題并輔以適當(dāng)?shù)慕逃鞑摹?/span>

　　樂(lè)高教育是一種系統(tǒng)性的、漸進(jìn)的素質(zhì)教育課程。表面上看，孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出的狀態(tài)無(wú)一不是玩的酣暢淋漓、欲罷不能；實(shí)際上，孩子們?cè)诟叨鹊目鞓?lè)的狀態(tài)下自身感知系統(tǒng)大量吸收各種外部信號(hào)，在大腦形成記憶，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)空間構(gòu)成、機(jī)械傳動(dòng)、電腦編程及信息傳輸?shù)戎R(shí)的學(xué)習(xí)。

　　1、我們樂(lè)高活動(dòng)中心上課使用的是樂(lè)高教育器材不是樂(lè)高玩具；

　　2、除少數(shù)極其昂貴的發(fā)燒友級(jí)樂(lè)高玩具外，大多數(shù)的玩具套裝可搭建的主題方案少，利用到的組件較少，可接觸到的動(dòng)力、機(jī)械裝置簡(jiǎn)單，大部分孩子都可以參照說(shuō)明書(shū)順利完成主題搭建；

　　3、樂(lè)高教具是根據(jù)樂(lè)高教育部全球統(tǒng)一教程研發(fā)的，其搭建主題眾多，搭建復(fù)雜度高，不同教具套裝之間可以根據(jù)不同課程的需要任意組合使用，一般需要在專(zhuān)業(yè)樂(lè)高培訓(xùn)師的指導(dǎo)下才能順利完成；

　　4、樂(lè)高教具普遍比樂(lè)高玩具的價(jià)格貴的多。