文化，是民族之根本，之魂魄。正如章太炎所說：“中華之名詞，不僅非一地域之國(guó)名，亦非一血統(tǒng)之種名，乃為一文化之族名?！北M管在世界交匯與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮里，它也曾經(jīng)歷過被喧賓奪主的慘淡。但如今，隨著的不斷強(qiáng)大與發(fā)展進(jìn)步，文化復(fù)興與文化自信正成為新的時(shí)代緊迫的文化需求。由此，一場(chǎng)從上至下的“文化復(fù)興”席卷全國(guó)。而如何讓孩子，有趣的學(xué)習(xí)并理解運(yùn)用這些傳統(tǒng)文化的知識(shí)力量呢？小夫子國(guó)學(xué)又是如果做到的呢？

　　小夫子國(guó)學(xué)館編寫了《千字文》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《論語》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《二十四史》、《老子莊子》、《世說新語》、《唐詩宋詞》、《古文觀止》等共12本教材，由南方出版社出版發(fā)行。這12本教材是我們經(jīng)過反復(fù)論證、教學(xué)實(shí)踐，從國(guó)學(xué)典籍中選取的適宜少兒?jiǎn)⒚蓪W(xué)習(xí)、具有代表性的內(nèi)容。每?jī)?cè)以一本經(jīng)典為核心，全套12本教材構(gòu)成了一套完整的小學(xué)國(guó)學(xué)課程體系，讓學(xué)生六年的學(xué)習(xí)，進(jìn)入國(guó)學(xué)之門，打下堅(jiān)實(shí)的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。

　　小夫子國(guó)學(xué)館出版的《中華兒童國(guó)學(xué)教材》叢書的六大特點(diǎn)：

　　系統(tǒng)性：共分為六級(jí)12冊(cè)。包括蒙學(xué)、經(jīng)史子集等內(nèi)容。

　　有序性：教學(xué)內(nèi)容的編排上，循序漸進(jìn)，是一套進(jìn)階教材。

　　故事性：每一節(jié)課，都配備一個(gè)相關(guān)的歷史典故。

　　趣味性：每一個(gè)故事，都配備一個(gè)漫畫插圖。

　　實(shí)用性：踐行環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓孩子應(yīng)用于生活學(xué)習(xí)中。

　　嚴(yán)謹(jǐn)性：由北京大學(xué)、北師大、首師大等26位博士碩士編寫。

　　為了便于教學(xué)，我們開發(fā)了系統(tǒng)的教案、課件。

　　課件融合了圖片、音頻、動(dòng)畫等教學(xué)素材，在課堂上采用投影多媒體教學(xué)，圖片、動(dòng)畫等加強(qiáng)學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。這是古典教育與現(xiàn)代教育技術(shù)的結(jié)合。

　　辦好教育首先要有好老師，能夠直接講國(guó)學(xué)的老師幾乎沒有，這是國(guó)學(xué)教育的窘境，阻擋了很多校長(zhǎng)投身國(guó)學(xué)的腳步。因此，小夫子國(guó)學(xué)教案＋課件的系統(tǒng)扶持，讓老師這個(gè)平臺(tái)來備課、講課，極大地降低了對(duì)老師的素質(zhì)要求，讓普通的中小學(xué)語文老師、剛畢業(yè)的文史哲專業(yè)大學(xué)生，都可以勝任國(guó)學(xué)教師工作。